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  很多的家长他恰恰契合了第三种,我不懂教育,但我不粗暴的对待孩子,我的孩子也会成长的非常好。第一类家长是最好的,我懂教育,我的每一个管理都是合乎教育学原则的,你肯定会培养出非常好的孩子。现在我们社会上充满了第二类家长,本身对教育的理解不是很深刻,但是我们对孩子用太多的管理,因为家家就一个孩子,不管这个孩子去管谁呢?虽然父母们工作很忙,对孩子大多数都是很用心的。这种父母对孩子的影响我认为在当下社会生活中来说是最有问题的。

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    我现在经常接待一些来咨询的家长,大家知道来咨询问题最深的是哪一类吗?来找我的是孩子产生非常严重的心理障碍,问题非常多的孩子,家长往往都是非常精明强干的,父亲一方特别能干,或者是妈妈一方能干,大多数情况下是父母双方都非常能干。这些家长非常不能理解,我们两口子智商那么高,做人那么好,我们对工作那么认真,为什么我们就养育出来那么一个不成器的孩子,这些家长非常的痛苦。

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  最后能给出的答案,就是因为你太能干了,你属于第二类家长,你不懂教育,可是你处处要去管制你的孩子,处处想要管理你的孩子,自以为你懂教育,使得孩子反而产生严重的扭曲,我前不久接待了一个家长,妈妈是大学教师,是一个博士,爸爸是一个非常有名的公司的总经理。按说这样的家庭,真的应该是培养出非常好的孩子。妈妈可以说对孩子也非常用心,用她自己的话来说从孩子上学第一天起,我没有一天不关心他的学习,哪怕我出差,也会打电话问他,作业写完了没有?考试没有?考的怎么样?班里面排第几名等等,包括他吃饭、穿衣都关照到,结果为什么我的孩子是这样子。

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  他的孩子现在也已经上大学了,考大学的时候,考的非常糟糕,通过爸爸、妈妈的关系,勉强上了一个二本,本来孩子想学设计专业,但是父母亲认为那个专业不太好找工作,就让他学化学专业,父母亲在这个行业里面会给他找到很多的关系,可以给他安排工作。孩子进入这个专业以后,非常不喜欢这个专业,天天上网不学习,结果门门功课不及格,学校要开除这个孩子,妈妈就着急了,跟学校做了很多关系,让孩子几科能过。

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  毕竟有 4 年,一二年级可以让他过,越往后越难。后来这个母亲找了一个人,跟这个孩子同学校的同学,让他这同学来天天监督他,告诉这位同学,他的孩子什么时间上网赶快给她打电话,做母亲的立即跑到学校去把他从网吧里面拎出来。他哪天不学习,不上课,你也给我打电话,我把他从宿舍拎到教室里。这个妈妈累死了,后来儿子就跟他这个同学扬言,你要是再告密,我就杀死你。

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  我说你不要这样了,一个是你累死了,而且也不可能从根本上解决问题,还有可能有潜在的危险。这个母亲就是非常典型的一个管制过度的,你分析一下,她的孩子的成长经历,没有任何自由可言的,从小孩子吃多少都要妈妈说了算,穿什么衣服妈妈说了算,每天做作业都要检查,上大学还要帮他选作业。而且他父亲整天在孩子面前,你看你,我像你这么大都怎么样,父亲不断用自己的强来对比孩子的弱,孩子这个心理完全没有成长起来。相当于一个人的双腿从小被捆绑着,现在到 18 岁突然放开让他走路,他怎么会走路呢?这种强势的家长太多了。我们现在不是给孩子爱太少,而且给孩子管制太多了。

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    现在一说孩子出现问题,说现在的孩子被溺爱坏了,这是一个误导,我绝对不承认孩子是被溺爱坏了。溺爱和爱这两个概念,绝不是一个程度上的深浅,有很多人以为,溺爱就是爱的太多了,我就少爱孩子一些,我对你狠一点,以为就不溺爱了,这是对爱决然的误解。我觉得溺爱的本质是什么呢?首先是管制,什么都要去管这个孩子。再一个过度的包办,还有太多的批评。这是溺爱背后隐藏的所有的东西。

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  而爱呢?爱的本质首先是要给孩子自由,给孩子宽容,给他欣赏,爱和溺爱,所成全的东西,或者说最后的教育走向是完全不一样的。溺爱下的管制和批评,会阻碍一个儿童潜能的发展,会让他的恶习生长出来,人的天性有好的一面,也有坏的一点的东西,在正常的情况下,孩子的自然表达一定是善和美的,恶和坏的东西一定是不良刺激下才能产生,就像人的肌体一样,正常的情况下是健康的,肿瘤、癌症在不良的刺激下才会产生,道理是一样的。

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  一个孩子在自由、宽容和欣赏的环境中,潜能才能发挥出来,千万不要把溺爱理解为爱得太多了。现在的问题的根本就是我们给孩子的自由太少了。我经常一说到给孩子自由太少了,希望家长们给孩子多一点自由。很多家长会大吃一惊,那不就无法无天了。自由的含义绝对不是想干什么就干什么,胡作非为。胡作非为,恰恰是不自由的一种表现,真正的自由不是放任,而是给孩子选择权、尝试权和犯错误权。我举一个小小的例子,就可以看到什么叫给孩子自由。

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