教育部刚刚出台的《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读作业的辅导定见》（以下简称《定见》），不但给了残疾儿童家长进入普通校园的决心，更提出细化计划，将通过交融教育专家委员会的方式，完成对残疾儿童零回绝、全掩盖。 　　 　　19岁广东男孩顾林已经从普通校园毕业了，他的母亲表示，自己特别走运，过程也特别艰苦。从顾林小学三年级开始，顾妈妈和校园商量聘请了专业的特殊教育老师“陪读”，她自己则配合辅导，就这样顺利读完了9年级，进入职业高中。
　　 　　顾林的事例尽管理想，但是家长需求支付的精力和时间本钱不小，对一些“双职工”的残疾儿童家长来说，能否可行？并且师资的缺乏也实实在在困扰着校园和家长。目前我国的师范院校中，能开设特教教育课程的只要80多所，特教专业毕业生更少。 　　 　　《定见》的出台，顾定倩注意到了一个难题：残疾儿童少年入学将使普通校园的管理、课程资源匹配等方面迎来新的挑战。“相当一部分残疾儿童少年可以入学，但能坚持多久，读得好不好，关键在教师，对于教师的培训和支撑是此次《定见》的亮点。”顾定倩说。 　　 　　这得到了丁勇的佐证。“强调交融教育质量的提升是此次《定见》出台的亮点。不仅要让残疾儿童少年随班就读，还要听得懂、学得会、跟得上，在课程教育方面，在专业支撑方面，在家校合