小小放羊娃牵着羊羔漫步、吃草，关注羊羔的举动及状况；小工程师们尝试多种资料拼接水管，让沙池中的惊鹿不断转动……这是2019年11月底鼓楼区第二一同体举行的一次区域游戏化展现活动相关情景，活动以“精密调查理念下的教师与儿童”为主题，3所隶属于第二一同体的幼儿园充沛展现着各自在课程游戏化，尤其是区域游戏方面的探索与实践，获得了宾客的一致“点赞”。 　　 　　“区域游戏化的主旨与咱们一直践行的陈鹤琴‘活教育’思维不约而同，咱们每所幼儿园都在‘活教育’的指引下调查儿童、研讨儿童、促进儿童不断展开。”南京市鼓楼幼儿园园长崔利玲说。 　　 　　作为第二一同体的领衔人之一，崔利玲对目前一同体展开状况感到很欣喜。她告诉记者，第二一同体共有8所幼儿园，每个月他们都会前往其间一所，使用半天时刻，看园所现场，听园长介绍，教师们相互沟通，最后进行点评。 　　 　　与第二一同体比较，第三一同体内的教师们更喜爱“以书会友”。两年来，一同体内的“导读”活动展开得有声有色，教师们同读一本书，再将书中理论落实到教研实践中。天福园幼儿园园长陈静向记者介绍，作为第三一同体的领衔人，她和另一位领衔人陈学群在每学期初都会招集一个小型研讨会，邀请一同体内7所幼儿园的园长一同聊一聊教研过程中遇到的困惑。依据反应状况，两位领衔人确定好本学期的导读主打书目与辅佐书目，推荐给一切教师。 　　 　　陈静说，每所幼儿园都会选取书中不同的章节深化研读，依据研读心得来改动园所，并在下一次集体观摩活动中展现给一同体的其他成员看。“用理论指导实践，再将实践效果进行更高一层次的理论总结，这便是‘导读’的精髓地点。” 　　 　　专题讲座、课程跟进、观摩研讨、课程审议、跟班训练、骨干支教……在采访中记者发现，每个一同体都展开了形式丰厚的研训活动。“从开端的‘摸着石头过河’，到现在构成较为完善的工作机制，两年多的时刻里，9个幼教一同体量体裁衣特色展开，找到了适合自己的展开‘步伐’。”